在物联网领域，以持续主持研制物联网国际标准为引领，有机结合思政，动态融入优秀论文成果，开展教学模式改革，取得一系列成果。针对物联网人才培养特点，提出“先进内容，先进条件，培养先进人才”教学理念，创建“1+1+3”创新型人才培养模式：

  1个教学内容动态更新机制：自2008年起，主持制定我国高校第一项国际标准IEEE 1851，此后持续研发物联网国际标准，主持的国际标准IEEE 2735目前已投票通过。以此为主线，边研究，边教学转化，边应用，采用“多校联动、资源整合、定期研讨”方式，将科研成果转化为教学内容，著写讲义，出版教材，设计新型实验项目，建设网络教学资源。

  1套内力驱动的“研学产”培养及质量保障体系：以科研为第一驱动力，以先进信息工具为手段，打通科研成果向教学内容转化工作量大的堵点，激发“研学产”内生动力，实现良性循环。建立四层保障体系，提高研究生培养质量。

  3个特色教学支撑平台：利用先进信息化工具和自建的教学资源，构建智能教学平台，提高教与学的效率；研发物联网实验教学平台，仿真设备外观、功能及应用场景，研发实验支撑软件，提升学生实践能力；研发物联网操作系统及开发平台，简化研发流程，帮助学生掌握研发方法，培养创新思维。

 教师开设物联网课程获校级“课程思政”示范课程及省级精品课程，教学资源被教育部作为优质教学资源收录到智慧教育平台；获省级教学成果奖6项（一等奖2项）；主持省部级以上教研项目7项（国家级3项）；出版专著教材2部。

 研究生获省级创新成果一等奖、优秀实践成果奖及国际标准制定突出贡献奖；4篇论文获物联网学术会议最佳论文奖，发表CCF A类及SCI一区论文53篇；获55项省部级以上大赛奖励（国家级26项）；获国际标准相关核心专利12项。

 教学模式在校内应用，学生累计受益8800余人，科研能力显著增强，近五年发表SCI一区及二区论文数量年均增幅19.4%，毕业生就业质量显著提高，入职500强企业人数年均增幅29.4%。校外高校推广：课程资源21所；模式7所；教材10余所，印刷5600册；教学经验被100余所高校分享。