团队以提出的“先进内容，先进条件，培养先进人才”教学理念为指导，创建“1+1+3”物联网创新型人才培养模式，创新点如下：

1）以持续主持研制物联网国际标准为引领，打造共建共享的知识体系更新机制，保障教学内容的先进性。

团队采用“多校联动、资源整合、定期研讨”的方式，持续推进教学内容优化，打造共建共享的知识体系更新机制。该机制以持续主持研制物联网国际标准为主线，动态融入本团队提出的最新物联网系统理论和同行优秀论文成果，周期性地更新和优化讲义、教材和实验指导书等教学资源，实现教学内容动态优化，并将教学内容及时应用到实际教学，实现“边研究、边教学转化、边应用”。三校利用物联网智能教学平台，建设课程资源，共同应用，实现知识体系更新机制的共建共享。

2）创建内力驱动的“研学产”培养和质量保障体系

团队设计内力驱动的“研学产”研究生培养体系，利用先进教学平台实现科研成果向教学转化，提高转化效率，减少转化工作量，实现教学促进科研和实际生产的良性循环。明确学位委员会、研究生培养指导委员会、导师组和导师的职责，发挥各自作用，有效避免“导学”矛盾，建立四层质量保障体系，深化校企合作，建立监督和反馈机制，实现质量保障体系纵向贯通和校企间横向融通，切实帮助研究生将所学知识运用到企业实践，培养物联网工程能力，提升综合素质。

3）革新传统教学技术，建设优质教学条件，创建“三位一体”特色教学支撑平台。

针对教学工作量大、学生学习情况反馈不及时等问题，利用物联网智能教学平台，建设课程资源，使用作业智能批改和统计等功能，提高教与学的效率；针对实际传感设备价格昂贵，实验教学与工程实际脱节问题，研发实验平台，采用三维仿真技术实现传感设备外观和功能仿真，还原真实场景，研制可公开下载的实验支撑软件，提升实验效果；针对物联网系统技术门槛高、开发难度大等问题，研发物联网操作系统及开发平台，简化系统研发流程，提升实践创新能力。