团队以培养物联网创新型人才为导向，创建“1+1+3”物联网创新型人才培养模式，采用如下方法，有效解决上述教学问题。 

 1）针对问题1，创建教学内容动态更新机制。三校在每学期期末联合举办教学研讨会，整理物联网国际标准研究成果和优秀论文成果，转化成教学内容，更新讲义、著写教材，保证理论教学先进性；结合物联网应用领域发展实际，搜集物联网应用领域的新型设备和新颖应用场景，构建新型实验项目，及时更新到实验教学，使实验教学内容更加贴近工程实际需求。

 2）针对问题2，为打通科研向教学转化工作量大的堵点，以科研为第一驱动力，利用先进智能教学平台，将讲稿自动合成语音，与课件结合，自动生成视频，提升科研成果向教学内容转化效率，帮助学生快速融入科研活动；针对企业生产需求，师生共同研制国际标准，并进行示范应用，解决企业生产问题；学校与海尔、海信等14家企业签订联合培养协议，为学生提供实践机会，学生利用所学知识促进企业生产，实现“研学产”进入内力驱动的良性循环。

 为解决因导师严格要求产生的“导学”矛盾，自底向上，设计“导师、导师组、研究生培养指导委员会和学位委员会”四层质量保障体系，对研究生培养各环节严格审查，导师指导研究生科研，制定个人培养计划；导师组审查学生科研情况，调解导师和学生之间的矛盾；指导委员会审查研究生培养计划、监督研究生培养进度；学位委员会负责研究生论文质量审查和学位授予管理，保障研究生培养质量。

 3）针对问题3，打造物联网教学、实验和系统开发三种特色教学支撑平台，提升研究生培养质量。平台结合物联网教学和工程实践需求，融入现代化信息技术，实现对教学、实验和工程实践的有效支撑。

（1）构建物联网智能教学平台

 利用先进智能教学平台，高效构建课件、物联网智能问答库、随堂测验题库等资源，为学生提供自主学习条件；使用平台智能问答、随堂测验和统计等功能，减少教师教学工作量，提升学生学习效率。

（2）研发物联网实验教学平台

 利用三维仿真技术，虚拟仿真传感设备外观、功能及应用场景，自研实验支撑软件，提供实验工具，降低实验成本；构建二十余个贴近工程实际的实验项目，配套实验指导书，为学生提供先进实验条件。

（3）研发物联网操作系统及开发平台

建设工程实训环境，覆盖从分析、设计、测试到部署等开发环节，提供快速配置和综合集成功能，简化系统开发与构建过程，帮助学生快速掌握系统设计与开发方法，提升学生解决复杂工程问题能力。