成果聚焦来华留学生生源质量、培养模式以及价值观塑造等教育质量的提高，着力解决以下教学问题：

1.如何选择生源地、掌握生源国别的教育特点和规律，把控生源质量？

“一带一路”沿线有60多个国家，人口众多，占世界总人口的2/3，沿线各国经济、科技、文化、教育等差异巨大，亟需厘清各生源国别的教育特点和规律、明确质量参照和教育导向，为提高来华留学生教育培养质量奠定基础。

2. 如何发挥学校海洋特色和优势，培养“谋海济世”和“知华友华爱华”的来华留学生人才？

海洋孕育了生命，联通了世界，面对海洋生态破坏、海上安全威胁、海洋争端不断等挑战，亟需发挥涉海学科特色和优势，将“和平和谐、生态保护、文化交融、合作共享”的“新海洋观”和“和而不同、合作共赢”的中国文化精髓引入培养体系，打造特色鲜明的来华留学生人才培育体系，探索培养质量提升的有效途径。

3.如何整合校内外优质资源，加强来华留学生教育质量保障体系建设？

来华留学生担负着推动中国与世界各国交流与合作、推进科技创新和产业发展的多重使命，来华留学生的培养需要高校、政府和企业的资源共享和责任共担。内外部质量保障体系的构建，需要校内部门的有效联动和协同、政校企等多方的协作、国内外优质资源和平台的共享和协作网络的有力支撑。