进入新世纪，全球变革、科技创新对人才的综合素质和持续发展能力提出更高要求，传统本科教育“固定专业身份”“专业口径过窄”与国家人才需求、学生个性发展之间的矛盾日益突出。中国海洋大学2003年提出“通识为体、专业为用”本科教育理念，试行以“尊重学生选择”为特征的教学运行模式，于2007年全面实施。经过15年创新实践，形成了尊重-支持-引领学生发展需求、激发教与学双向活力的本科教学运行与支持体系。
创立以“自主选课制”和“学业与专业识别确认制”为核心的教学运行模式，所有课程面向所有学生开放，学生可以跨专业跨年级选修课程，通过识别学生修读课程与各专业要求的“贴近度”，确认其主修专业和毕业专业。将选择权赋予学生，从根本上实现“要我学”到“我要学”的转换。
率先成立“教学支持中心”“学习支持中心”，建立多方协同的学业与生涯发展指导队伍，指导学生构建科学合理的个性化成长方案；传播“新三中心”教学创新理念，推动教与学范式转型，赋予学生终身成长的基础和能力。
自主研发智慧教务管理平台，构建教与学行为大数据系统、创新应用数据技术，直接服务于学生学业反馈指导、学校教学资源调配以及教与学的持续改进。
本科教学运行与支持体系打破专业身份刚性束缚，引导学生通过自主选择形成个性化学习方案、根据志趣适时调整专业方向，实现高质量发展。运行体系以“选择”为杠杆，撬动了学校专业、课程和质量保障一体化教学改革，激发了教与学双向活力，驱动了本科教育“满足需求、推动建设、引领发展”的良性循环，为一流人才培养找到了一条科学合理、创新发展的路径。
近15年，每年约1.6万学生通过自主选课完成学业，超90%的学生跨学科专业学习平均多达10个学分，通过自主选课实现转换专业毕业的学生比例由2007年的4.4%逐步上升至16%；产出了一批“学生中心”高水平理论研究和教改成果，在创新人才培养探索方面取得显著成效。