中国海洋大学是首批世界一流大学建设高校（A类）。在新时代一流大学建设背景下，大学物理教育如何支撑和促进拔尖创新人才培养，是我们从2012年就开始探索的核心问题。

传统大学物理教学中拔尖创新人才培养中存在以下问题，大学物理教育必须重新思考，迎接机遇的同时也备受挑战。

①传统大学物理教学主要进行知识传授，内容陈旧、单一，未能主动进行创新教育和素质培养。

②物理实践教学以实验课为主、以验证性实验与经典物理实验为主，学程短，过程松散，形式单一，缺少创新性内容，导致实践能力培养效率低下，效果不佳。

③传统教学模式仍是课堂的主旋律，学生主动学习、独立思考缺乏。

④各高校单打独斗，教改成果难以共享，导致重复性研究泛滥，改革效益锐减。

针对以上问题，由中国海洋大学牵头，联合中国石油大学（华东）、哈尔滨工业大学（威海）、青岛科技大学、海军航空大学等山东半岛四所国家和省双一流高校及军事院校，在教学理念、课程体系、实践教学模式和课堂教学范式等方面共同进行了大学物理教育教学改革方案设计实施和成果推广。我们以“博创并举，理实并重”作为大学物理综合改革的理念和途径。“博”即“博雅”，“创”即“创新”，“理实并重”则一改重理论轻实践的痼疾，突出了实践教学的地位和作用。以此为指导重塑了“一体两翼”的大学物理课程新体系，重构了“全程沉浸能力进阶式”实践教学模式，打造了“三引导四自主”的课堂教学新范式，通过区域协同高效推进了改革方案的设计实施和成果推广并发展为虚拟教研室。